In occasione del 20 novembre, Giornata internazionale dei diritti dell'infanzia e dell'adolescenza, l'articolo rilegge l'articolo 12 della Convenzione ONU del 1989, il diritto di essere ascoltati, a partire dalla casa per orfani di Janusz Korczak a Varsavia, con il suo tribunale e il suo parlamento di bambini.

Attraverso il Commento generale n. 12 del Comitato ONU e gli studi sulla partecipazione dell'infanzia distingue l'ascolto autentico dalla partecipazione decorativa e individua le condizioni perché l'opinione di chi apprende abbia un'influenza sulle decisioni.

Esamina la forma istituzionale della partecipazione nella scuola italiana e la sua assenza alla primaria, dove dipende dalle pratiche di chi insegna.

Si concentra poi sulla partecipazione di studentesse e studenti con disabilità e con DSA alla definizione del PEI e del PDP, prevista dalla legge 104/1992 come riscritta dal decreto legislativo 66/2017, dalle Linee guida del 2020 e da quelle del 2011, e mostra come costruirla gradualmente dalla primaria.

Chiudono indicazioni operative per docenti e consigli di classe.