Che cosa accade quando la scuola diventa un epicentro del territorio, capace di attivare attenzione educativa diffusa? Il Quaderno 90 accoglie sguardi plurali che dialogano tra pedagogia, urbanistica, architettura e politiche sociali per leggere e progettare la relazione fra i luoghi dell’istruzione e i contesti di vita. Al centro c’è l’idea di un nuovo ecosistema educativo: il diritto all’educazione è un impegno condiviso da una molteplicità di attori che sostengono una scuola inclusiva, orientata alle competenze e al benessere di chi la abita.
I saggi della prima parte mettono a fuoco Alleanze e Comunità educanti, alternando quadri interpretativi e studi di caso. La seconda parte, dedicata a Geografie e Spazi educativi, trasforma lo sguardo territoriale in una mappa di risorse e disuguaglianze. 
Emerge una proposta netta: pensare la scuola come bene comune e baricentro di un ecosistema educativo territoriale, dove curricoli, ambienti e alleanze generano apprendimenti situati, democratici e trasformativi. La postfazione rilancia una domanda politica: quale geografia dell’imparare serve oggi per abitare meglio i territori, dentro e oltre le mura scolastiche?

Stefania Chipa è Prima ricercatrice presso INDIRE, e si occupa di reti e alleanze tra scuola e territorio e di futuri dell’educazione, con attenzione alle scuole piccole e rurali. Partecipa a reti di ricerca nazionali e internazionali su scuole rurali, patto sociale per l’educazione e competenze di sostenibilità. È responsabile, con G.R.J. Mangione, dell’Osservatorio Nazionale sui Patti Educativi INDIRE-LABSUS.

Giuseppina Rita Jose Mangione è Prima ricercatrice presso INDIRE. Coordina la Struttura di Ricerca “Modelli organizzativi, metodologie e curricolo” e i Movimenti di Innovazione Avanguardie Educative e Piccole Scuole. Si occupa di forme di scuola estesa e community hub. È responsabile, insieme a S. Chipa, dell’Osservatorio Nazionale sui Patti educativi di INDIRE-LABSUS.

Cristina Renzoni, architetta e PhD, è professoressa associata di Urbanistica presso il DAStU – Dipartimento di Architettura e Studi Urbani del Politecnico di Milano, dove insegna progettazione territoriale e urban design. Si occupa dello spazio dei servizi e delle attrezzature collettive, con particolare attenzione alla relazione tra servizi educativi e territori.

Ianira Vassallo, architetta e PhD, è professoressa associata in Urbanistica presso il Dipartimento DIST del Politecnico di Torino, dove insegna progettazione urbanistica. Si occupa di strumenti e modelli di governance collaborativa – in particolare all’interno del sistema scolastico – e sull’impatto di questi sul territorio.